Si hi ha alguna cosa que mou l'aprenentatge de les matemàtiques, és el que passa cada dia entre el docent, l'alumnat i els continguts. La pregunta pràctica per a una escola o un districte és, per tant, com ajudar el professorat a ensenyar millor, i què es pot esperar de cada manera de fer-ho. Aquest informe compara les palanques instructives sobre les quals hi ha evidència causal acumulada: la formació docent, el coaching, els materials curriculars amb acompanyament i sense, i la tutoria o instrucció en grup petit. Les compara en efecte sobre l'aprenentatge, en cost, en l'escala a què arriba aquest efecte i en la seva durada. És la continuació de l'informe «Tot el que importa per aprendre matemàtiques», que mostra que el docent és la palanca amb més pes; aquest informe respon a la pregunta següent: com ajudar el docent. El detall programa a programa és a l'informe «Quin impacte té un programa de matemàtiques en l'aprenentatge?». Les conclusions principals són les següents:
- La palanca amb més efecte per alumne és la tutoria i la instrucció en grup petit, entre +0,29 i +0,40 SD en les metaanàlisis i entre +0,16 i +0,22 SD quan es mesura en implantacions grans amb proves externes. És també la més cara i la que pitjor escala.
- La formació docent només mou l'aprenentatge quan canvia el que passa a l'aula. La formació centrada en contingut matemàtic, sense materials concrets, millora el que saben els docents sense un efecte detectable en els seus alumnes; el coaching individual i sostingut és la forma de formació amb més efecte sobre la pràctica (+0,49 SD) i un efecte moderat sobre l'aprenentatge (+0,18 SD), gairebé tot mesurat en lectura.
- Els materials funcionen millor quan van acompanyats de formació docent vinculada a la pràctica. Els estudis sintetitzats per Pellegrini et al. (2021) i Lynch et al. (2019) troben mides d'efecte superiors quan la intervenció combina materials curriculars amb acompanyament i desenvolupament professional (la mida de l'efecte creix entre +0,08 i +0,10 SD). L'evidència suggereix que lliurar bons materials no n'hi ha prou: ajudar el professorat a fer-los servir bé n'augmenta l'impacte.
- L'equilibri entre el cost i el benefici. Intervencions intensives com la tutoria o el treball en grups petits obtenen, de mitjana, efectes alts. Una cosa semblant passa amb el coaching. Aquestes intervencions requereixen, però, molts més recursos humans i són difícils d'estendre. Els materials curriculars acompanyats de formació produeixen efectes menors per alumne, però poden arribar a pràcticament totes les aules i fer-ho amb un cost addicional relativament baix.
- L'efecte també es valora per quant dura i com se sosté a escala. Els efectes de les intervencions breus tendeixen a esvair-se quan deixen d'aplicar-se, i els del coaching i la tutoria es redueixen a la meitat o més quan els programes creixen. Els materials curriculars amb formació actuen cada dia a totes les aules, durant anys, amb un cost addicional baix.
Vols aprofundir-hi?
Descarrega l'informe complet per conèixer-ne tots els detalls o el resum visual per compartir la idea clau amb el teu equip.